我和吳老師走到瑤瑤的課室。課室位於走廊盡頭，那裏一邊放置著一排及腰的矮櫃把課室和走廊分隔開來，另一邊有幾扇通往其他房間的門。我踏入課室的範圍時，班房正進行分組活動，我看見有些孩子在老師帶領下安靜地上課，有些正興高采烈地玩玩具，有些則埋首做堂課。就在我飛快地掃視課室一輪之後，一位小女孩突然在我面前出現。她臉上架著一副款式趣緻的黑色粗框眼鏡，鏡片背後閃動着一雙水汪汪的眼睛。她頭上有一對「牛角辮」，由數條色彩繽紛的橡皮圈束着。仔細再看，我又發現她後面留有一條長及半背的幼髮束，整體打扮看得出是經過大人用心的配襯。小女孩手執鉛筆，矮小的身驅微微幌動。然後，她徐徐抬起頭來向我仰望，問道：「你是誰？」
由於孩子外貌有唐氏綜合症的特徵，我猜她便是我要觀察的目標瑤瑤。吳老師的回應肯定了我的推測：「瑤瑤，這位是蘇先生，快來跟人說聲早晨！」
「早晨蘇先生！」小女孩響亮的聲音傳遍課室，十數雙小眼睛霎時好奇地向我們瞧過來。我垂下頭來，輕聲跟瑤瑤說聲早晨。
為避免孩子得到太多注意而分心，以致妨礙她的課堂活動，我隨即把目光從瑤瑤的身上移離，抬頭望向遠處，假裝觀察課室的環境。但事實上，我的眼角一直緊盯着瑤瑤，小心地留意她的一舉一動。瑤瑤見我沒再理會她，便轉過頭來向吳老師問道：「他是誰？他來做什麼呀？」
吳老師彎下腰回答瑤瑤說：「蘇先生是社署的心理學家，今天專誠來到中心探訪小朋友。他和我一同來課室看看孩子們有沒有乖乖地上課，又看看你們各種的活動情況，還有……唔，妳令天有沒有守規舉，聽老師的話呢？」聽着她們對話的同時，我發現身前不遠處有一個座位空着，前面的桌子攤放着未完成的功課簿，旁邊則有數名孩子努力地抄寫堂課。
我挪動手肘輕輕觸碰吳老師，示意她中止跟瑤瑤說話，以及把目光移往別處。吳老師隨之會意，指示孩子返回座位做功課，然後和我並排站在矮櫃後，佯裝觀察課室其他學童。我在吳老師耳邊輕聲說：「不要再給孩子注意，讓我們看看她會怎麼樣。」
不出所料，瑤瑤並沒有聽從指示返回座位，繼續纏着老師問這問那。吳老師依我的吩咐保持沉默，不為所動，沒有再望向她。瑤瑤嘗試轉移目標吸引我的注意，但我亦對她的擾攘置若罔聞。不消一刻她便靜下來，一雙小手無聊地揮動着鉛筆，從她的表情看來她感到十分沒趣。
過了一會，瑤瑤終於轉身離開，可是她並不是返回坐位，反而走到走廊盡頭，漫無目的地徘徊，期間不時回望吳老師和我。吳老師本想動身處理，但我示意她按兵不動，靜觀其變。
瑤瑤見我們無動於衷，於是便把行動升級。她在地上躺下來，同時扯下身上的衣飾把玩。吳老師面露憂色，但因為孩子的行為並不導致任何人身危險，我請她按捺憂慮的心情繼續觀察。我們仍然不給學童任何直接的注視和反應。
數分鐘後，衣履不整的瑤瑤放下手上的衣飾注視我們數秒，然後突然站起來，箭步繞過課室門口，再走到我們身後，推門進入後面的房間。吳老師神色惶恐，急步追上，尖聲叫道：「她不能到那裏去啊，那邊是廚房！」